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FAITES PARLER LES NOMBRES !

extrait de : AU FIL DES MATHS : DE LA MATERNELLE A L'UNIVERSITE
Date édition : Juillet-Août-Septembre 2023

Exemplaires

019223 : Centre de documentation

NICOLAS DE STAEL

extrait de : DADA
Date édition : Septembre 2023

Exemplaires

019229 : Centre de documentation

L'ANTHROPOCENE

extrait de : DOCUMENTATION PHOTOGRAPHIQUE
Date édition : 3e trimestre 2023

Exemplaires

019230 : Centre de documentation

DOSSIER : PLUS BELLE LA VIE SCOLAIRE !

extrait de : ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES
Date édition : Août-Septembre 2023

Exemplaires

019231 : Centre de documentation

POUR UNE RENTREE SANS STRESS

extrait de : ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES
Date édition : Août-Septembre 2023

Exemplaires

019231 : Centre de documentation

DOSSIER : "LE METIER D'ENFANT" 50 ANS APRES : PENSER L'EDUCATION ET LA SOCIALISATION AVEC JEAN-CLAUDE CHAMBOREDON

extrait de : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE
Date édition : Octobre-Novembre-Décembre 2022

Exemplaires

019214 : Centre de documentation

DOSSIER : "DECONCENTRATION ET TERRITORIALISATION DE L'ETAT EN EDUCATION : LES NOUVEAUX VISAGES DES ACADEMIES"

extrait de : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE
Date édition : Janvier-Février-Mars 2023

Exemplaires

019221 : Centre de documentation

Mots Clés : académie ; éducation ; décentralisation administrative ; système éducatif ; France

"Ce dossier est le premier à poser la question des changements de régulation à l’œuvre actuellement dans le système français au niveau des académies, ces circonscriptions administratives du ministère de l’Éducation nationale avec à leur tête des autorités étatiques déconcentrées. Alors que ces dernières ne cessent de voir leurs prérogatives augmenter, y compris en matière de gestion des enseignants, très peu de travaux à ce jour ont interrogé les changements politiques et institutionnels à l’œuvre à ce niveau. Les académies sont certes des terrains d’enquête pour les chercheurs, mais rarement des objets d’analyse en tant que tels. Et quand ce fut le cas, les premiers travaux ont plutôt conclu à l’absence d’un acteur pro-actif. Telle n’est pas la perspective des articles de ce dossier consacrés par ailleurs à des thématiques diverses : prise en charge de la difficulté scolaire, pilotage par les résultats, gestion des enseignants, scolarisation d’élèves primo-migrants… Chacun selon leur approche théorique, parfois sur la base d’une monographie, plus souvent sur la base de comparaisons interacadémiques, ils montrent comment s’institutionnalise un nouvel espace de régulation très important du système scolaire français. Difficile après la lecture de ce dossier de continuer à faire une analyse des politiques d’éducation qui se bornerait à étudier la mise en œuvre locale d’injonctions nationales, comme si des médiations majeures n’avaient pas lieu au niveau de ces académies."

Articles qui composent le dossier :
"Déconcentration et territorialisation de l’État en éducation : les nouveaux visages des académies" - Xavier Pons (p.5-16)
"Une nouvelle académie face à la difficulté scolaire. Le cas d’Amiens (1960-1969)" - Julien Cahon et Ismail Ferhat (p.17-27)
"Un substitut au pilotage centralisé ? La contractualisation entre État et académies en éducation" - Hélène Buisson-Fenet, Claire Dupuy et Xavier Pons (p.29-43)
"L’État enseignant déconcentré : le poids des configurations académiques" -Xavier Pons, Caroline Bertron, Hélène Buisson-Fenet et Xavier Dumay (p.45-60)
"Un État pas si fort ? La scolarisation des élèves primo-arrivants en France à hauteur d’académies " -Maïtena Armagnague (p.61-77)

QUELLES MUTATIONS DANS LE CHAMP DE LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS A L'ECOLE PRIMAIRE ?

extrait de : REPERES
Date édition : Juin 2023

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019212 : Centre de documentation

Mots Clés : français : discipline ; enseignement ; école élémentaire ; école maternelle

"Le dossier examine la manière dont la didactique du français traite la question des mutations de l'école. Les travaux dans ce domaine qui observent et analysent ces mutations sont au centre de la réflexion. Celle-ci concerne autant les problématiques d'apprentissage, d’enseignement que de formation. L’ensemble des articles de ce dossier regroupés en quatre parties s’inscrit dans l’analyse systémique des mutations.
La première partie analyse les mutations des outils et documents d’accompagnement et conduit le lecteur à s’interroger sur les effets de ces changements sur les supports pédagogiques, les formations et l’activité des enseignants.
La deuxième est consacrée à la redéfinition des dispositifs d’enseignement induite par les mutations des collaborations entre les enseignants et les chercheurs. Ensuite, une troisième partie met en lumière les mutations des méthodologies et des objets de recherche. Enfin, sont analysées les mutations des publics et des contextes d’enseignement et les potentiels que celles-ci présentent pour les pratiques enseignantes."

Articles qui composent le dossier :
Introduction : La didactique du français : un domaine en mutation
Marie-France Bishop et Marthe Fradet-Hannoyer (p.7-21)
Partie I. "Mutations des outils et des prescriptions : quels effets sur les supports pédagogiques, les formations et l'activité des enseignants ?" (p.25-79)
"La grammaire rénovée est-elle une/en mutation ? La grammaire scolaire au travers des prescriptions et des recommandations en Suisse romande" - Anouk Darme-Xu et Ecaterina Bulea Bronckart
"L'introduction de nouveaux manuels de français : une opportunité de transformer les cadres de référence des enseignant·es vaudois·es" -Roxane Gagnon, Sonya Florey et Solenn Petrucci
"Dilemmes professionnels de l'enseignant en contexte de révision-réécriture collective d'écrits sur un tableau blanc interactif dans les premiers apprentissages de l'écrit" - Hélène Castany-Owhadi

Partie II. "Mutations des collaborations enseignants-chercheurs : quelle redéfinition des dispositifs et des liens avec la recherche ?" (p.83-115)
"Interroger les liens entre la recherche et les pratiques : regard rétrospectif sur l'étude évaluative d’un dispositif d’enseignement de l’orthographe dans le contexte des évolutions contemporaines en didactique du français" - Prisca Fenoglio, Lucile Cadet et Jacques Crinon
"La philosophie au service de l’enseignement-apprentissage de l’écriture et l’écriture au service de l’enseignement-apprentissage de la philosophie, au cycle 3" - Olivier Blond-Rzewuski et Charlie Renard

Partie III. Mutations des méthodologies et des objets de recherche : quels enjeux, quels moyens, quels potentiels pour saisir le travail enseignant et ses effets sur les apprentissages des élèves ? (p.119-176)
"Un concept au service de la didactique du français : la productivité disciplinaire" - Cindy De Amaral, Eleni Valma, Solveig Lepoire-Duc, Jean-Pierre Sautot, Patrice Gourdet et Morgane Beaumanoir-Secq
"Saisir le didactique ordinaire à travers la préparation de cours des enseignants en français : réflexions à partir d’une étude sur l’enseignement de l’écriture" - Aurélie Doelrasad
"Transfictionnalité et adaptation : des objets pour (re-)configurer la lecture littéraire à l’école" - Sonia Castagnet-Caignec

Partie IV. "Mutations des publics, mutations des contextes d’enseignements : quels potentiels pour les pratiques enseignantes ?" (p.179-230)
"Une nouvelle exploitation de la biographie langagière en didactique du français. Tisser des liens entre rapport aux langues et compétences plurilingues des élèves" - Marie-Noëlle Roubaud et Karima Gouaïch
"L’école à la maison durant le confinement : un autre regard sur les apprentissages du lire-écrire" - Belinda Lavieu-Gwozdz et Cendrine Waszak
"Réflexion sur l’adaptation didactique à travers une pratique philosophique contextuelle en Polynésie" - Simon Deprez

DOSSIER : LES MILLE ET UNE NUITS DU FANTASTIQUE

extrait de : NRP : LETTRES LYCEE
Date édition : Juin 2023

Exemplaires

019206 : Centre de documentation

DOSSIER : IDENTITES ET GENRE

extrait de : EP&S
Date édition : Avril-Mai-Juin 2023

Exemplaires

019210 : Centre de documentation

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