ISFEC Ile de France : Résultats

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CONSTUIRE LE GESTE GRAPHIQUE
ZERBATO-POUDOU Marie-Thérèse ; GRUNINGER Florence

Date édition : 2015

Exemplaires

015541 : Centre de documentation - Cote = 372.21 ZER

Mots Clés : école maternelle ; pré-élémentaire moyenne section ; pré-élémentaire grande section ; écriture cunéiforme ; pré-élémentaire petite section

Cet ouvrage présente des ateliers pour développer l'habileté grapho-motrice, en partant des tracés spontanés des enfants jusqu'à la maîtrise du geste. Sa grande originalité est de proposer une réelle progression sur une année. Chaque atelier part de ce que l'élève sait faire, à chaque période de l'année, l'accompagne progressivement à perfectionner son geste et son tracé à partir de tâches simples et structurées et en utilisant différents outils scripteurs.
Cette approche, qui s'attache plus à la construction du geste qu'à la valorisation du tracé final, permet de rompre avec les exercices graphiques traditionnels.

APPRENDRE A ECRIRE DE LA PS A LA GS
ZERBATO-POUDOU Marie-Thérèse

Date édition : 2007

Exemplaires

006034 : Centre de documentation - Cote = 372.21 ZER

Mots Clés : école maternelle ; apprentissage de l'écriture ; pré-élémentaire petite section ; pré-élémentaire moyenne section ; pré-élémentaire grande section

DESSINS, TRACES ET SIGNES : AUX SOURCES DE L'ECRITURE
ZERBATO-POUDOU Marie-Thérèse

Date édition : 2013

Exemplaires

017846 : Centre de documentation - Cote = 372.21 ZER

Mots Clés : école maternelle ; pré-élémentaire grande section ; écriture cunéiforme ; histoire ; dessin ; séquence d'enseignement ; atelier d'écriture

"Cet ouvrage propose des situations permettant de retracer l'aventure des écritures, à travers les témoignages graphiques, dessins, traces et signes, qui depuis la préhistoire jalonnent les pays méditerranéens ainsi que des contrées plus lointaines.
L'ouvrage est constitué de 12 modules thématiques introduits par une histoire à raconter pour s'initier à l'aventure de l'écriture. Elle est suivie d'ateliers pour que les enfants se familiarisent avec les différents outils, matières et techniques déployées au cours des siècles et de par le monde.
Ils expérimenteront ainsi la fabrication de peinture ou de pinceaux, la production d'empreintes de mains, le déchiffrage de rébus simples, l'invention de signes abstraits et de pictogrammes."

APPRENDRE A ECRIRE DE LA PS A LA GS
ZERBATO-POUDOU Marie-Thérèse

Date édition : 2020

Exemplaires

018974 : Centre de documentation - Cote = 372.21 ZER

Mots Clés : école maternelle ; apprentissage de l'écriture ; pré-élémentaire petite section ; pré-élémentaire moyenne section ; pré-élémentaire grande section

"Un ouvrage qui va au-delà des simples " recettes ", permet de mettre en place une bonne organisation et de se construire des outils personnels, autant d'éléments bénéfiques dès la PS de maternelle. Les rapports entre apprentissage de l'écriture et activités graphiques sont pris en compte dans les instructions officielles. Mais on constate toujours un grand vide méthodologique sur le terrain. Chaque enseignant " bricole " comme il peut, peinant à créer une réelle progressivité et à structurer les activités.
Cet ouvrage comble ce vide. Deux blocs distincts organisent l'ensemble : D'une part, le déroulement de l'enseignement de l'écriture pour tous les niveaux du cycle 1. D'autre part, les questions spécifiques qui peuvent se poser, quel que soit le niveau de classe : la tenue de l'outil d'écriture, la question des gauchers, etc. Mis à jour pour cette nouvelle édition, cet ouvrage prend en compte les derniers programmes de maternelle (2015) et les outils proposés sur Eduscol, ainsi que les dernières contributions des recherches sur l'écriture.
De nouveaux thèmes sont également abordés : les apports des neurosciences, les outils numériques, l'étude des lettres cursives, les manipulations de lettres, la communication avec les parents, le cahier de suivi."

ENSEIGNER EN CLASSES HETEROGENES
ZAKHARTCHOUK Jean-Michel

Date édition : 2015

Exemplaires

016016 : Centre de documentation - Cote = 371.3 ZAK

Mots Clés : enseignement ; école élémentaire ; école maternelle ; collège ; lycée ; compétence ; évaluation formative

Pour nombre d'enseignants, l'hétérogénéité du niveau scolaire des élèves représente un problème.
Comment prendre en compte les différences de niveau ou de culture ?
Pas facile, sans doute. Pourtant, des réponses existent qui transforment la difficulté en une opportunité : celle de donner plus de sens au métier d'enseignant et d'innover.
Dans cet ouvrage, constitué de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : varier et différencier les approches pédagogiques, les rythmes, l'organisation de la classe, accompagner les élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes pour tous.
Le lecteur trouvera ici du concret et du pragmatique, ainsi que des convictions étayées par des résultats de recherches et surtout par les effets produits sur les exemples analysés. Bref, loin de regretter une uniformité illusoire et, d'ailleurs, dangereuse, ce livre fait le pari réaliste d'une réussite maximale pour tous.
Cette nouvelle édition enrichie est d'une grande actualité à l'heure du socle commun et de la refondation de l'école.

ENSEIGNER AVEC LES ERREURS DES ELEVES
ZAKHARTCHOUK Jean-Michel

Date édition : 2019

Exemplaires

017959 : Centre de documentation - Cote = 371.3 ZAK

Mots Clés : enseignement ; école élémentaire ; école maternelle ; collège ; lycée ; erreur ; apprentissage

"Indissociable de l'acte d'apprentissage, l'erreur fait partie du quotidien des enseignants comme de leurs élèves. Elle est pourtant encore trop souvent mal perçue, voire sanctionnée. Faire travailler les élèves sur leurs erreurs, n'est-ce pas justement le meilleur levier pédagogique pour qu'ils les évitent demain et qu'ils apprennent de façon durable ? S'appuyant sur des situations pédagogiques concrètes, cet ouvrage donne des clés pour "faire avec" l'erreur, dans un sens résolument positif, et pour l'utiliser comme un matériau collectif dans la construction du savoir.
Les très nombreux témoignages d'acteurs sur leurs pratiques de classe montrent que l'erreur s'inscrit au coeur de la dynamique d'enseignement."

ENSEIGNER EN CLASSES HETEROGENES 4e EDITION ENRICHIE
ZAKHARTCHOUK Jean-Michel

Date édition : 2021

Exemplaires

018496 : Centre de documentation - Cote = 371.3 ZAK

Mots Clés : enseignement ; école élémentaire ; école maternelle ; collège ; lycée ; compétence ; évaluation formative

50 ACTIVITES A LA DECOUVERTE DE L'ART PICTURAL A L'ECOLE MATERNELLE
YVONNET-NOUVIALE Valérie ; CZEKAJLO Dominique ; CRDP MIDI-PYRENEES

Date édition : 1997

Exemplaires

005606 : Centre de documentation - Cote = 372.5 YVO

Mots Clés : arts plastiques : discipline ; école maternelle ; langage ; perception de l'espace ; perception du temps ; peinture

JEUX DE SONS ET DE LECTURE (4-6 ANS)
WINNINGER Marie-Louise

Exemplaires

002283 : Centre de documentation - Cote = 372.4 WIN
002161 : Centre de documentation - Cote = 372.4 WIN

Paris, Retz, 1992. 144 p. Coll. Pratique Pédagogique.
Mots Clés : son : physique ; école maternelle ; jeu ; lecture

DIRE, ECRIRE
WEISS Marlise ; GROMER Bernadette

Date édition : 2002

Exemplaires

000358 : Centre de documentation - Cote = 372.62 GRO
003619 : Centre de documentation - Cote = 372.62 GRO

Paris : Colin, 2002. 254 p Bibliogr. Coll. Formation des enseignants : Professeurs des écoles. Index.
Mots Clés : expression écrite ; acquisition de connaissances ; conte ; cours élémentaire ; cours préparatoire ; école maternelle ; expression orale ; langage ; linguistique ; pédagogie du projet ; ponctuation ; psycholinguistique ; rythme ; théâtre ; voix ; art graphique

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école maternelle

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Type de documents

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manuel scolaire

Mots clés

école maternelle

1425

pré-élémentaire grande section

457

pré-élémentaire moyenne section

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pré-élémentaire petite section

365

école élémentaire

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112

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