ISFEC Ile de France : Résultats

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ESPRIT SCIENTIFIQUE, ESPRIT CRITIQUE. UN PROJET PEDAGOGIQUE POUR LA CLASSE. TOME 2 , CYCLE 4 ET 2NDE
ZIMMERMANN Gabrielle ; PASQUINELLI Elena ; FARINA Mathieu

Date édition : 2018

Exemplaires

017173 : Centre de documentation - Cote = 372.3 FAR

Mots Clés : enseignement ; science ; développement durable ; collège ; lycée ; séquence d'enseignement ; projet pédagogique ; interdisciplinarité

"Mieux comprendre notre monde, éviter de nous précipiter vers des conclusions hâtives ou de rester arc-boutés sur nos opinions... sont des défis au quotidien. Et ce le sont d'autant plus qu'à notre époque, nous sommes confrontés à une profusion d'informations...
Que faire face à ce déluge de données ? Développer notre esprit critique !
C'est dans ce but que la Fondation La main à la pâte a initié le projet thématique " Esprit scientifique, esprit critique ".
Il propose aux élèves et aux enseignants d'affuter leurs outils pour se forger un avis le plus juste possible sur notre monde, au quotidien, avec l'aide de la science : en observant bien, en testant juste, en apprenant à soupeser l'information et à s'y appuyer pour argumenter. Mais aussi en cultivant nos capacités de collaboration et d'entraide, ainsi que l'imagination, pour nous permettre d'inventer le futur.
Après le guide pédagogique centré sur les cycles 2 et 3, paru en août 2017, ce tome 2 s'adresse aux professeurs de collège/cycle 4. Conçu par un professeur de collège, il s'inscrit dans une logique de projets, qui fait la part belle à la transversalité."

LES MODULES EN SECONDE
ZAKHARTCHOUK Jean-Michel

extrait de : CAHIERS PEDAGOGIQUES

N°317, octobre 93, p.7-47. Bibliogr.
Mots Clés : classe de 2e ; lycée ; module de formation

Un dossier donnant des pistes de travail, des idées d'activités, des moyens pour relier cours et modules dans les classes de seconde.

ENSEIGNER EN CLASSES HETEROGENES
ZAKHARTCHOUK Jean-Michel

Date édition : 2015

Exemplaires

016016 : Centre de documentation - Cote = 371.3 ZAK

Mots Clés : enseignement ; école élémentaire ; école maternelle ; collège ; lycée ; compétence ; évaluation formative

Pour nombre d'enseignants, l'hétérogénéité du niveau scolaire des élèves représente un problème.
Comment prendre en compte les différences de niveau ou de culture ?
Pas facile, sans doute. Pourtant, des réponses existent qui transforment la difficulté en une opportunité : celle de donner plus de sens au métier d'enseignant et d'innover.
Dans cet ouvrage, constitué de contributions variées d'acteurs du terrain du premier et du second degré, de nombreuses pistes sont explorées, telles : varier et différencier les approches pédagogiques, les rythmes, l'organisation de la classe, accompagner les élèves les plus fragiles tout en gardant des exigences fortes pour tous.
Le lecteur trouvera ici du concret et du pragmatique, ainsi que des convictions étayées par des résultats de recherches et surtout par les effets produits sur les exemples analysés. Bref, loin de regretter une uniformité illusoire et, d'ailleurs, dangereuse, ce livre fait le pari réaliste d'une réussite maximale pour tous.
Cette nouvelle édition enrichie est d'une grande actualité à l'heure du socle commun et de la refondation de l'école.

COMPRENDRE LES ENONCES ET LES CONSIGNES
ZAKHARTCHOUK Jean-Michel

Date édition : 2016

Exemplaires

016614 : Centre de documentation - Cote = 371.3 ZAK : En prêt
016192 : Centre de documentation - Cote = 371.3 ZAK

Mots Clés : école élémentaire ; collège ; lycée

"Nous avons pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande.
En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l'Auteur propose :

- Une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne.
- Une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves. [...]"

ENSEIGNER AVEC LES ERREURS DES ELEVES
ZAKHARTCHOUK Jean-Michel

Date édition : 2019

Exemplaires

017959 : Centre de documentation - Cote = 371.3 ZAK

Mots Clés : enseignement ; école élémentaire ; école maternelle ; collège ; lycée ; erreur ; apprentissage

"Indissociable de l'acte d'apprentissage, l'erreur fait partie du quotidien des enseignants comme de leurs élèves. Elle est pourtant encore trop souvent mal perçue, voire sanctionnée. Faire travailler les élèves sur leurs erreurs, n'est-ce pas justement le meilleur levier pédagogique pour qu'ils les évitent demain et qu'ils apprennent de façon durable ? S'appuyant sur des situations pédagogiques concrètes, cet ouvrage donne des clés pour "faire avec" l'erreur, dans un sens résolument positif, et pour l'utiliser comme un matériau collectif dans la construction du savoir.
Les très nombreux témoignages d'acteurs sur leurs pratiques de classe montrent que l'erreur s'inscrit au coeur de la dynamique d'enseignement."

ENSEIGNER EN CLASSES HETEROGENES 4e EDITION ENRICHIE
ZAKHARTCHOUK Jean-Michel

Date édition : 2021

Exemplaires

018496 : Centre de documentation - Cote = 371.3 ZAK

Mots Clés : enseignement ; école élémentaire ; école maternelle ; collège ; lycée ; compétence ; évaluation formative

LA GESTION DE CLASSE AU SECONDAIRE : GUIDE PRATIQUE
THOMPSON Julia

Date édition : 2012

Exemplaires

015650 : Centre de documentation - Cote = 371.3 THO

Mots Clés : collège ; lycée ; discipline ; autorité

"La gestion de classe est un des aspects les plus complexes du travail des enseignants au secondaire. Le comportement parfois difficile de certains jeunes peut prendre au dépourvu même les enseignants les plus expérimentés.
Dans ce guide pratique, complet et accessible, qui a reçu un accueil des plus enthousiastes, Julia G. Thompson propose des stratégies éprouvées à appliquer rapidement en classe afin de :

- créer un environnement positif, propice à l’apprentissage et à la réussite;
- prévenir les problèmes de discipline, réduire les perturbations, contrer l’intimidation et gérer les écarts de conduite;
- susciter l’intérêt, la motivation et l’autodiscipline chez les élèves.

Les enseignants y trouveront de plus des formulaires, des listes et des autoévaluations pour les aider à travailler avec les élèves de façon efficace."

ROMEO ET JULIETTE

SHAKESPEARE William

Date édition : 2012

Exemplaires

009348 : Centre de documentation - Cote = 8R/309

Mots Clés : théâtre ; théâtre scolaire ; collège ; lycée

L’histoire tragique des amants de Vérone, devenus des figures mythiques de l’amour et de la jeunesse en lutte contre l’absurdité des conflits familiaux.

Notions littéraires : les didascalies initiales et le prologue, la structure d’une intrigue théâtrale, les genres théâtraux et leurs registres, les mythes
Histoire des arts : l’architecture du théâtre élisabéthain, l’héritage artistique du Moyen Age, les réécritures musicales de l’œuvre
Repères élèves : frise historique et culturelle du XVIe au XVIIe siècle, lexique, notes de vocabulaire, méthode

PRECIS DE DIDACTIQUE DES SVT POUR ENSEIGNER AU COLLEGE ET AU LYCEE
SCHNEEBERGER Patricia ; ORANGE Christian ; ORANGE-RAVACHOL Denise ; LHOSTE Yann

Date édition : 2022

Exemplaires

019015 : Centre de documentation - Cote = 372.3 SCH

Mots Clés : SVT ; biologie : science ; géologie ; collège ; lycée

"Destiné aux enseignants de sciences de la vie et de la Terre (SVT) en formation, aux formateurs d'enseignants de SVT et, plus largement, aux enseignants de SVT de collège et lycée, cet ouvrage met à disposition les principaux résultats des recherches conduites dans le champ de la didactique des SVT, souvent peu accessibles. Il présente, à partir d'exemples, les principaux repères construits par la didactique des sciences pour l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre.
Il développe des analyses de situations d'enseignement et de productions d'élèves couvrant les grands domaines des SVT, sur lesquels les futurs enseignants, les enseignants et les formateurs peuvent s'appuyer. La première partie de l'ouvrage présente et opérationnalise les grands concepts de la didactique des sciences à partir, d'une part, d'une analyse didactique des fonctions de nutrition enseignées au collège et, d'autre part, de la géodynamique interne de la Terre enseignée au collège et au lycée.
Le développement de ces chapitres s'appuie sur des concepts clés répertoriés à la fin de l'ouvrage, pour permettre plusieurs entrées de lecture. La deuxième partie cherche, sur la base desdits concepts, à outiller les lecteurs dans la compréhension de l'activité du professeur de SVT à travers plusieurs thématiques : les débuts de cours, les activités en SVT, la construction du bilan écrit, l'évaluation des élèves.
Une dernière partie discute les enjeux éducatifs des SVT et leurs évolutions récentes en lien avec le développement des "éducations à" (au développement durable, à la santé, etc.) ; elle étudie les conditions pour qu'un enseignement émancipateur conduise les élèves à des formes extraordinaires de pensée."

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 2DE : TACHES COMPLEXES ET EVALUATION
SALVADORI Alain

Date édition : 2012

Exemplaires

010751 : Centre de documentation - Cote = 372.3L SAL

Mots Clés : SVT ; lycée ; évaluation : enseignement

Cet ouvrage est conçu pour apporter une aide aux professeurs de Sciences de la vie et de la Terre afin d’interpréter au mieux les nouveaux programmes de 2de en vigueur depuis la rentrée 2011.
La première partie fait le point sur l’évolution de la discipline, la réforme du lycée et les démarches de construction des leçons et des aides destinées aux élèves.
La deuxième partie propose des activités concrètes pour chaque thème du programme, décrites sous forme de tâches complexes et d'aides à la résolution, accompagnées d'une évaluation par curseur, dans le prolongement de l'évaluation des compétences du socle commun de connaissances et de compétences.

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