ISFEC Ile de France : Résultats

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élève

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LES LYCEES PROFESSIONNELS
THURIET Elizabeth

extrait de : CAHIERS PEDAGOGIQUES

N°403, avril 2002, p. 9-52. Bibliogr.
Mots Clés : lycée professionnel ; relation école-entreprise ; entreprise ; baccalauréat professionnel ; documentaliste ; motivation ; élève ; réussite scolaire ; échec scolaire

Ce dossier examine d'abord l'état des lieux et les enjeux du lycée professionnel, pour aller ensuite dans un certain nombre de ces LP voir ce qui s'y fait vraiment et comment les efforts des pédagogues, alliés aux réformes, peuvent faire de ces lycées des lieux de réussite. Car vivre en LP c'est rencontrer les problèmes habituels à tout établissement scolaire, et les problèmes spécifiques aux LP, mais c'est aussi y jouer une deuxième chance et retrouver une dynamique.

BIENVENUE A L'ECOLE !
SCHNEIDER Léa

Date édition : 2020

Exemplaires

018197 : Centre de documentation - Cote = 8A/549

Mots Clés : école maternelle ; littérature de jeunesse ; élève

"À l’école, on joue, on peint, on danse, on chante… et surtout, à l’école, on apprend !
Un album qui invite l'enfant à participer à chaque moment de la journée d’un élève de maternelle..[...]
Ce livre de jeunesse est exploité dans le guide pédagogique AUTOUR DES LIVRES TPS-PS"

LES ELEVES : CONNAISSANCES COMPETENCES ET PARCOURS
QUERE Michel (sous la dir.)

Date édition : 2011

Exemplaires

008389 : Centre de documentation - Cote = 371.3 QUE

Paris, Documentation française, 2011.Coll. Etudes
Mots Clés : élève ; scolarité ; évaluation

L'EVALUATION DANS LE SYSTEME EDUCATIF : CE QUE VAUT NOTRE ENSEIGNEMENT
ODRY Dominique

Date édition : 2020

Exemplaires

018144 : Centre de documentation - Cote = 371.27 ODR

Mots Clés : évaluation : enseignement ; établissement d'enseignement ; système éducatif ; enseignant ; élève

"Tantôt jugée néfaste pour le développement de l'élève, tantôt considérée comme injuste, l'évaluation à l'école est régulièrement décriée par le grand public et souvent remise en question dans les débats politiques.
Pourtant, son importance et son utilité pour mesurer l'état des connaissances dans une discipline, mais aussi pour observer l'évolution des élèves et l'acquisition des compétences, sont indéniables.
Par ailleurs, l'élève n'est aujourd'hui plus le seul à être évalué. Les enseignants le sont aussi, tout comme les établissements scolaires, et même le système éducatif en tant que tel est soumis à un examen minutieux afin d'en déterminer l'efficacité. L'évaluation revêt différentes formes et ne s'effectue pas de la même manière à chaque niveau.
Au fil de cet ouvrage, Dominique Odry revient sur la notion d'évaluation, son utilité et ses différentes facettes.
Il fournit des pistes pour nourrir la réflexion globale portant sur la manière d'évaluer au mieux les élèves, les établissements scolaires et les politiques éducatives. En effet, si l'on détermine avec précision ses objets et ses moyens, l'évaluation peut devenir un formidable outil pour adapter l'enseignement aux besoins et aux difficultés de chacun, et ainsi former au mieux les futurs citoyens et orienter les politiques de la société de demain."

LE JOURNAL DES ASSISES : "Osez l'avenir"
MALARTRE Paul

extrait de : ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES ; ECA

N°252, février 2001, p. 11-14.
Mots Clés : établissement d'enseignement ; projet d'établissement ; élève ; plan de formation ; objectif de l'éducation ; enseignement privé

Les Assises de l'Enseignement catholique auront lieu à l'automne prochain et donneront lieu à de nouvelles orientations au plan national. Dans cet objectif, le questionnaire proposé ici doit permettre d'exprimer la diversité du travail effectué par les différents diocèses, congrégations, organismes et mouvements de l'Enseignement catholique.

ELEVES ACTIFS, ELEVES ACTEURS : BOITES A OUTILS
GUICHENUY Robert

Date édition : 2001

Exemplaires

009153 : Centre de documentation - Cote = 371.3 GUI

Mots Clés : collège ; lycée ; enseignant du secondaire ; pédagogie différenciée ; motivation ; élève

"À partir de six axes de travail et de recherche, ce livre propose des pistes très concrètes pour agir sur le terrain, dans sa classe, dans son établissement pour aller " vers une nouvelle pédagogie ", une pédagogie " plurielle " - mieux encore que différenciée. Chacun peut glaner à sa guise dans le champ foisonnant des " recettes " et des théories que nous fait visiter Robert Guichenuy et y trouver mille raisons de motivations nouvelles. Avec, comme perspective, des élèves qui s'ennuient moins, qui, à travers l'action et la médiation simple et rigoureuse de l'enseignant, prennent du plaisir à apprendre. Fruit d'un partenariat entre le CRAP-Cahiers pédagogiques et le CRDP de l'académie d'Amiens, la série " Dispositifs " de la collection " Repères pour agir " propose des livres alliant le concret des pratiques et une certaine théorisation, nécessaire à un emploi raisonné des " outils ". Elle s'appuie sur l'expérience d'enseignants de terrain et sur les recherches les plus en pointe."

LES ELEVES ET LA MEMOIRE
GAONAC'H Daniel

Date édition : 2022

Exemplaires

018998 : Centre de documentation - Cote = 370.1 GAO

Mots Clés : élève ; mémoire ; mémorisation

"Un ouvrage pour décortiquer le rôle et le fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages, notamment à l'école. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Les travaux scientifiques sur la mémoire ont connu un profond renouvellement, suscitant une forme de fascination auprès du grand public, rêvant à une mémoire décuplée. Les deux pôles d'intérêt majeurs sont : la détérioration des capacités cognitives liées à l'âge - ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes, les questions d'éducation sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices.
La contrepartie surprenante de ce succès est qu'elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s'intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires.
Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels : "Nous n'avons pas qu'une seule mémoire mais plusieurs", "Mémoire et intelligence, ça fait deux", "Pour mémoriser, il faut le vouloir", "Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas", "Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée", "On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples", "Google va rendre notre mémoire inutile"..."

L'ECOLE : UN MONDE INTERSUBJECTIF DE REPRESENTATIONS ENTRECROISEES
ECALLE Jean

extrait de : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE

N°122, janvier-février-mars 1998, p. 5-18.
Mots Clés : acquisition de connaissances ; comportement ; élève ; enseignant ; formation des enseignants ; perception de soi ; personne ; psychologie sociale

Cet article propose d'analyser les représentations réciproques enseignants-enseignés. J.Ecalle observe un décalage entre leurs représentations, décalage expliqué en termes d'attentes différentes, selon les protagonistes.

LA GESTION DES COMPORTEMENTS EN CLASSE : ET SI ON REGARDAIT CA AUTREMENT ?
DUBE Sylvie

Date édition : 2009

Exemplaires

009338 : Centre de documentation - Cote = 371.5 DUB

Ce document se trouve à côté du rayon 371.27
Mots Clés : comportement ; élève

POUR UNE ANTHROPOLOGIE DES SAVOIRS SCOLAIRES - DE LA DESAPPARTENANCE A LA REAPPARTENANCE
DEVELAY Michel

Exemplaires

001139 : Centre de documentation - Cote = 370.1 LEV

Paris, ESF, 2003. 125 p. Bibliogr. Pratiques et enjeux pédagogiques.
Mots Clés : élève ; relation maître-élève ; anthropologie : science ; inégalité scolaire ; sociologie de l'éducation ; système éducatif ; rôle de l'enseignant

L'école se trouve impuissante aujourd'hui devant l'hétérogénéité du "peuple scolaire"; elle est à la recherche d'une stratégie pour demain. La notion de désappartenance signifie que l'école est trop coupée de ce qui devrait constituer sa mission. La notion de réappartenance exprime l'espoir que la coupure n'est pas irrémédiable. En esquissant ce que pourrait être une professionnalité enseignante en prenant appui sur une "anthropologie conquérante", les auteurs donnent des clés pour mieux comprendre les enjeux du débat et trouver des solutions aux problèmes qui se posent.

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