ISFEC Ile de France : Résultats

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trouble de l'apprentissage

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LA PRISON C'EST DEHORS
TOMKIEWICZ Stanislas ; FINDER Joseph ; MARTIN Claude ; ZEILLER Bernard

Date édition : 1979

Exemplaires

001462 : Centre de documentation Cote - 371.9 TOM

Neuchatel:Delachaux et Niestlé,1979.399 p.Coll. A5.
Mots Clés : adolescence ; trouble de l'apprentissage ; thérapeutique

NEUROSCIENCES ET COGNITION : PERSPECTIVES POUR LES SCIENCES DE L'EDUCATION
TARDIF Eric ; DOUDIN Pierre-André

Date édition : 2016

Exemplaires

016809 : Centre de documentation - Cote = 370.1 TAR

Mots Clés : apprentissage ; apprentissage cognitif ; pédagogie ; science de l'éducation ; langage ; mémoire ; attention ; trouble de l'apprentissage ; trouble de la mémoire ; trouble de la parole ; neurosciences

"Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation.
Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays. L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation."

ACTIVITES DE SOUTIEN PERSONNALISE - MATERNELLE
SIMONS Eveline

Date édition : 1995

Exemplaires

006331 : Centre de documentation - Cote = 372.21 SIM

Mots Clés : acquisition de connaissances ; démarche didactique ; école maternelle ; élève en difficulté ; méthodologie ; pédagogie de soutien ; perception ; relation d'aide ; socialisation ; trouble de l'apprentissage

AIDER L'ENFANT EN DIFFICULTE SCOLAIRE
SIAUD-FACCHIN Jeanne

Date édition : 2006

Exemplaires

005258 : Centre de documentation - Cote = 371.9 SIA

Mots Clés : échec scolaire ; égalité des chances ; élève en difficulté ; inadaptation sociale ; intégration scolaire ; relation d'aide ; relation maître-élève ; relation parent-enseignant ; trouble de l'apprentissage ; AIS

LES TROUBLES D'APPRENTISSAGE EN MATHEMATIQUES
SAMIER Rémi ; JACQUES Sylvie

Date édition : 2021

Exemplaires

018623 : Centre de documentation - Cote = 371.9 SAM

Mots Clés : trouble de l'apprentissage ; mathématiques

"Bien que les troubles dys- aient été largement médiatisés ces dernières années, les troubles d’apprentissage en mathématiques restent méconnus. Cet ouvrage constitue un réel outil de formation à destination des personnes concernées par cet apprentissage.

Ce livre synthétise l’ensemble des fonctions cognitives impliquées dans les mathématiques. Il présente le développement chez l’enfant de ces fonctions et leurs interactions dans le traitement du nombre, les calculs et la résolution de problèmes. Il explique les différents troubles de la cognition mathématique et suggère des stratégies à apporter en fonction des déficits cognitifs sous-jacents.

Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire."

NEUROPSYCHOLOGIE ET STRATEGIES D'APPRENTISSAGE
SAMIER Rémi ; JACQUES Sylvie

Date édition : 2019

Exemplaires

018505 : Centre de documentation - Cote = 371.9 SAM

Mots Clés : trouble de l'apprentissage ; élève en difficulté ; apprentissage cognitif

"Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? Comment repérer les troubles dys-? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation...? Ce livre pensé comme un outil pour tous les acteurs "de terrain" s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu'aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté.
Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l'ensemble des élèves."

LES DIFFICULTES SCOLAIRES CHEZ L'ENFANT
ROBIN Gilbert

Exemplaires

001455 : Centre de documentation - Cote = 371.9 ROB

Paris, P.U.F., 1962 (3e ed., 1ère 1953). 130 p. Bibliogr. Coll. Paideia.
Mots Clés : échec scolaire ; handicap mental ; intégration scolaire ; trouble de l'apprentissage ; trouble du développement

DYSLEXIE : GUIDE PRATIQUE POUR LES PARENTS ET TOUS CEUX QUI LES ACCOMPAGNENT
REID Gavin

Date édition : 2014

Exemplaires

015123 : Centre de documentation - Cote = 371.9 REI

Mots Clés : dyslexie ; trouble de l'apprentissage

«À tous les parents, enseignants et professionnels accompagnant un enfant avec dyslexie, l'édition mise à jour et complétée de ce guide, tenant compte des recherches les plus actuelles, fournira les informations essentielles, recommandera les procédures d'évaluation les plus précises, conseillera les interventions les plus pertinentes et les stratégies d'aide les plus efficaces.
Une lecture indispensable pour les parents, et tous ceux qui les accompagnent.»
Marcia K. Henry, ex-président de l'association internationale de dyslexie.

DIFFICULTES SCOLAIRES OU TROUBLES DYS ?
POUHET Alain ; CERISIER-POUHET Michèle

Date édition : 2015

Exemplaires

015982 : Centre de documentation - Cote = 371.9 POU

Mots Clés : dyslexie ; trouble de l'apprentissage

Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l'existence de pathologies dites « dys » s'est faite d'une manière extrêmement rapide ces 10 dernières années. À tel point qu'enseignants et soignants semblent dépassés par des familles toujours plus nombreuses à solliciter une reconnaisse de « dys » pour leur enfant en vue d'une prise en charge. Or tout élève en situation de difficulté ou d'échec scolaire n'est pas forcément « dys ».
A contrario, beaucoup de ceux qui satisfont aux critères de « dys » ne sont pas toujours reconnus comme tels et donc aidés efficacement. Les enseignants qui sont les premiers à faire ces constats ont donc besoin de repères clairs pour identifier ces enfants « dys », en délicatesse avec l'école, alors que ni leur intelligence, ni leur bonne volonté, ni leur contexte de vie, ne peuvent l'expliquer. Comprendre les défaillances cognitives, les défauts du traitement des informations par le cerveau, savoir repérer a minima le mécanisme expliquant un ou des troubles persistants des apprentissages permet de se poser les bonnes questions au bon moment et de tenter d'adapter sa pédagogie : À qui référer cet élève ? Quelle aide ciblée lui apporter ? Jusqu'à quand ? etc. Cet ouvrage vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants « dys » sans qu'il soit question pour eux de se substituer aux professionnels qui les prennent en charge. Parce que les pathologies « dys » réclament plus que de la simple bonne volonté ou la mise en œuvre de « recettes » particulières, le but est d'arriver à un partage d'informations utiles entre spécialistes de la pédagogie et spécialistes des troubles du développement cognitif, en étroite collaboration avec les familles.

L'ENFANT EN DIFFICULTES : L'AIDE PSYCHOLOGIQUE A L'ECOLE
PERRON Roger ; AUBLE Jean Pierre ; COMPAS YVES

Exemplaires

003225 : Centre de documentation - Cote = 371.9 PER

Paris : Dunod, 1995. 210p. Coll Formation : Pédagogie. Bibliogr., Index.
Mots Clés : classe de perfectionnement ; dépistage ; échec scolaire ; éducation spécialisée ; élève en difficulté ; GAPP ; intégration scolaire ; relation d'aide ; retard scolaire ; trouble de l'apprentissage

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Mots clés

trouble de l'apprentissage

échec scolaire

élève en difficulté

dyslexie

apprentissage de la lecture

intégration scolaire

acquisition de connaissances

trouble du développement

relation d'aide

lecture

processus cognitif

relation maître-élève

expression écrite

stratégie d'apprentissage

dysorthographie

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